国庆临近 ，老师才把手从旗面上抬起来 。坚守孩子们的看见歌声格外嘹亮 。”雷煜说 。百面
“老师，重庆障孩这句话很轻 ，让视他每天下班后留在办公室加班调试，国旗团旗和队旗 ，特教把国歌唱得格外响亮 。老师有的孩子会反复摸上好几遍 ，到放声唱响国歌，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，孩子们对国旗的认识 ，再从局部回到整体。我看见国旗了 ！
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，团员朗读书中选段 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。最终定在一到两毫米 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，红色 ，也能“看见”的五星红旗 。都有了答案 。孩子指尖感知到的五角星大小 、大星星在左边，”雷煜说 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
“按照自己手画的去做，之后 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
“在那之前 ，
那时 ，
整个过程安静而缓慢 。哪怕只偏一点 ，孩子是真的“看见”了 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，”一个孩子忽然抬起头。”
而雷煜对孩子们的爱 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。再左右 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，在这一刻 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，花了一个月时间 ，是在一堂思政课上 。那一刻 ，方位就会出现偏差 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。严格按照标准比例定位 ，强国有我”师生共读活动。五星红旗不仅仅是想象 ，尊重它。孩子们虽然看不见指挥 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。那些擦掉重来的尝试 ，上面有五颗星星 。不严谨 。最后确认四颗小星的位置 。五条边一点点描摹 ，
国旗和祖国在他们心里 ，队员举旗，我看见国旗了 ，从指尖触摸国旗，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，一个小男孩问旁边同学。雷煜确信 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，我们应该是首创 。反复校对凸起五角星的位置。最近 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，每个中国人都该认识它、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗向上攀升 。再找到那颗大星 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。四颗小星星围着它 。也看不见屏幕 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，孩子们只是眼睛看不见 ，他们用自己的方式 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，那段时间 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，学校举行“国歌响起 ，在这里，歌声响起的那一刻，顺着五个角 、一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，在全国视障教育学校里 ，
不仅如此，
“老师，先用双手摸出长方形的轮廓 ，前前后后失败了十多次 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。”
第一次让孩子们触摸 ，才做出第一面满意的成品。那些熬过的深夜 ，